Top articles

• #Jepeda2015

  24 juin 2015 ( #accompagnement, #aide, #BND, #communauté d'apprentissage, #EAD, #entraide, #FAD, #formation à distance, #jepeda2015, #métacognitif, #motivationnel, #soutien )

  Hier s’est déroulée la Journée e-pédagogie de l’Université du Maine. J’y ai été aimablement conviée par Nicolas Postec, Directeur du Pôle des Ressources Numériques de l’Université du Maine, service où j’ai effectué mon stage. Mon témoignage lors de cette...

• Centre de ressources en langues

  06 juin 2015 ( #accompagenement, #autoformation, #Centre de ressources en langues, #CRL, #déconditionnement des représentations, #FOAD, #individualisation, #langues )

  Dans le cadre de l’UE 46 du Master 2 Didactiques des langues et Environnements informatiques, conçue et tutorée par Yuchen Chen, j’ai découvert le Centre de Ressources en Langues (dorénavant CRL). J’ai pu appréhender : les rôles des enseignants-tuteurs,...

• Ce petit monde

  19 août 2015 ( #degrés, #Facebook, #FB, #Milgram, #relations, #séparations )

  Frigyes Karinthy avait évoqué, en 1929, que chaque personne, sur la planète, était, reliée aux autres par une chaine de connaissances. Pas plus de cinq personnes intermédiaires sépareraient chaque individu. Sa théorie appelée la théorie des six degrés...

• Brève présentation M1 DILFLE

  29 octobre 2016 ( #bretagne, #breton, #cliché, #diversité, #interaction, #interculturalité, #japonais, #langue régionale, #langues, #master, #méthodologie, #politique linguistique )

  A plusieurs reprises, j’ai évoqué mon parcours d’apprentissage au sein du master 1 Didactique des langues _ Français langue étrangère. Aujourd’hui, je prends le temps d’exposer très brièvement quelques uns de ses enseignements et présente deux de mes...

• Dispositifs & Dispositions

  23 août 2015 ( #accompagnement, #agentivité, #auto-efficacité, #autoformation, #dispositifs, #dispositions, #individualisation, #ingénier, #métier de l’élève, #Posture, #tuteur )

  Titre (sous-titres) : Articuler dispositifs de formation et dispositions des apprenants Auteur(s) : Geneviève Lameul , Annie Jézégou , Anne-Françoise Trollat , Postface Philippe Carré Olivier Bataille Bernard Blandin Stephen Brewer Philippe Carré Fabien...

• Ressources et guidage - Définition d’une co-construction

  15 mars 2015 ( #autoformation, #e-learning, #Enseignement à distance, #FAD, #FOAD, #Guidage, #ressources, #tuteur, #tutorat, #usage des TICE )

  Auteur(s) : Françoise Demaizière Éditeur : didactic.net Date d’édition : 2005 Langue : Français Nombre de pages : 17 Lien : http://didatic.net/article.php3?id_article=11 Objectif(s) de lecture : cibler les relations entre ressources humaines et ressources...

• Quelles pratiques pédagogiques ?

  21 novembre 2014

  La révolution numérique conduit à une activité recrudescente sur internet et internet devient le lieu du savoir, il est un espace communicationnel. « Wikipédia présente, par exemple, des chiffres qui peuvent donner le vertige : 100 000 contributions par...

• Compétences dans l'enseignement supérieur

  13 janvier 2015 ( #académisation, #acquis d’apprentissa, #compétence, #curriculum, #évaluation, #formation professionnalisante, #performance, #professionnalisation, #référentiel )

  Développer et évaluer des compétences dans l'enseignement supérieur : réflexions et pratiques Éditeur : De Lièvre, Bruno – Braun, Alain – Lahaye, Willy Date d’édition : 2011 Langue : Française Collection : Revue Éducation & Formation Nombre de pages :...

• Caractériser la distance transactionnelle d’un dispositif

  15 mars 2015 ( #Autonomie, #dialogue, #dispositif, #distance transactionnelle, #ouverture, #présence cognitive, #présence éducative, #présence sociale )

  Auteur(s) : Annie Jézégou Date d’édition : 2007 Langue : français Nombre de pages : 11 Résumé : 1- Introduction La distance ne se limite pas à la dimension spatio-temporelle. Moore (1993) est celui qui a le plus contribué à cette notion, mais pour nombre...

• Autoformation et individualisation

  12 février 2015 ( #Autoformation, #Autonomie, #dispositif d’autoformation éducative, #individualisation, #multimédia, #TIC, #tutorat )

  Titre (sous-titres) : Autoformation et individualisation Auteur(s) : Françoise Demaizière Éditeur : didactic.net Date d’édition : 2001 Langue : Français Nombre de pages : 9 Lien : http://didatic.net/article.php3?id_article=58 Résumé : 1. Autoformation,...

• Interactions et apprentissage

  03 septembre 2015 ( #Comportements0 contextes scolaires, #effets classe, #estime de soi, #interaction, #stéréotypes, #stigmatisations )

  Titre (sous-titres) : Interactions et apprentissage, Dictionnaire de l’éducation (dir. Van Zanten A.) Auteur(s) : Toczek M.-C. Éditeur : Puf Date d’édition : 2008 Langue : Français Nombre de pages : 410-414 Résumé : Les apprentissages mettent en jeu des...

• L’autoformation dans les dispositifs de FOAD

  18 février 2015 ( #Autoformation, #autonomie, #ingénierie, #pédagogie, #politique, #société )

  L’autoformation dans les dispositifs de formation ouverte et à distance : instrumenter le développement de l’autonomie dans les apprentissages. Auteur(s) : Brigitte Albero Date d’édition : 2003 Langue : Français Collection : Actes Huit Nombre de pages...

• Données numériques_apprentissage_Libertés

  28 novembre 2014 ( #apprentissage automatique, #data mining, #exploration de données, #learning sciences, #machine learning, #sciences de l'apprentissage )

  Au cours de 8 vidéos, Victoria Peres-Labourdette Lembe nous présente les concepts relatifs aux traces numériques, aux données éducatives, à l’analytique de l’apprentissage et nos obligations quant au respect de ces données. Le numérique étant de plus...

• RSN et communautés d'apprentissage et de pratique

  25 août 2015 ( #communautés de pratiques, #Communautés virtuelles d’apprentissage, #formation de formateurs, #formation ouverte et à distance, #interactions en ligne )

  Titre (sous-titres) : L'utilisation des réseaux sociaux numériques favorise‐t-elle la constitution de communautés virtuelles d'apprentissage et de pratique ? Le cas du DAEFLE Auteur(s) : Sandrine Youx Date d’édition : 2013 Langue : français Nombre de...

• Quels tuteurs pour quels types d'apprenants?

  08 mars 2015 ( #apprenants, #fonction, #modele, #tuteur, #tutoral )

  Titre (sous-titres) : Quels modèles d’exercice de la fonction tutorale à distance pour quels types d’apprenants ? Auteur(s) : Viviane Glikman A l’occasion de l’évènement : CEMAFORAD 4 Date d’édition : 2008 Langue : français Nombre de pages : 11 Objectif(s)...

• La socialisation des étudiants en FAD au Canada francophone

  20 août 2015 ( #communauté d’apprentissage, #interaction, #sentiment d’appartenance, #Socialisation )

  Auteur(s) : Jean Loisier Éditeur : Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada Date d’édition : Mars 2014 Langue : Française Nombre de pages : 179 Résumé : Dans le premier chapitre, Jean Loisier clarifie les diverses acceptions que la notion...

• Le social learning incontournable ?

  25 novembre 2014 ( #communauté d'apprentissage, #communauté de pratique, #mémoire, #social learning )

  Face aux nouvelles problématiques professionnelles, il est important de pouvoir échanger en ligne auprès de collaborateurs, de s’exprimer, de partager les savoirs et expériences. La mise en réseau favorise la collaboration et de ce fait l’autoformation....

• Web social_ Internet espace de production

  30 novembre 2014 ( #didactique, #éducatif, #pédagogique, #web social )

  Dans cette première vidéo liée au thème de web social, Thierry Soubrié explique qu’aujourd’hui, grâce au web 2.0, tout un chacun peut publier du texte en ligne, sous les formes suivantes : *les commentaires La FING précise que les commentaires sur les...

• Social Learning Conférence, mars 2012

  26 novembre 2014 ( #connectivism, #mémoire, #réseaux sociaux, #Social Learning )

  Conférencier : Christophe Batier, Université Lyon 1 Cette conférence fut dynamique et intéressante, je vais essayer de la résumer. Tout d’abord Christophe Batier a défini le Social Learning qui serait l’utilisation des réseaux dans tout ce qui touche...

• Les enfants peuvent apprendre par eux-mêmes

  27 novembre 2014 ( #auto-apprentissage, #e-learning, #numérique )

  Sugata Mitra constate que certains périmètres sont totalement délaissés par l’éducation. Cet éloignement peut être géographique ou économique et social. Son idée était que ces lieux éloignés ne comptent pas suffisamment de bons enseignants et souffrent...

• Le FLE en Andalousie

  18 février 2015 ( #Andalousie, #FLE, #politiques linguistiques )

  L’Espagne est divisée en dix-sept communautés autonomes. Le ministère a délégué à chacune d’entre elles la compétence éducative ; toutefois, les principaux programmes scolaires sont du ressort de l’État. La Junta de Andalucía est l’administration qui...

• L’impact du social learning sur le rôle du formateur

  25 novembre 2014 ( #apprenance, #formateur, #social learning )

  Le rôle du formateur doit donc être redéfini. Les échanges entre pairs valorisés. Une organisation horizontale de la formation planifiée. Dans cette partie, Céline Dran évoque le concept d’apprenance développé par Philippe Carré. L’apprenance est un ensemble...

• Applications du web social

  30 novembre 2014 ( #applications, #web social )

  *le degré de guidage des productions (ex : VDM) *le lien lecture/écriture (y a-t-il des exemples de commentaire qui peuvent inspirer l’écriture ? ex : tripadvisor) *quelle diffusion (des commentaires/évaluations telles que j’aime sont-ils possibles y...

• Du scénario à la mise en œuvre

  30 novembre 2014 ( #scénario pédagogique, #web social )

  Les productions sur le web 2.0 peuvent s’adresser à différents publics : la classe, l’institution ou le monde. Dans cette vidéo, les professeurs de Grenoble 3 explicitent les paramètres à prendre en compte. Il est important que l’apprenant se positionne...

• Apprendre dans ce contexte ouvert ?

  25 novembre 2014 ( #Environnement d’Apprentissage Personnel, #Personal Knowledge Management )

  Ici l’importance de créer un environnement favorable aux échanges et à l’apprentissage est soulignée, afin de pouvoir partager, collaborer et apprendre. "Un premier pas dans le Social Learning repose sur une démarche individuelle d’auto-apprentissage...